Notre Bohème

Notre bigornette se passionne pour la pâte à modeler. c’est une activité de manipulation qu’elle pratique sur un temps de concentration assez long. c’est bien, mais d’un autre côté, ca reste de la manipulation, ce qui ne fera pas évoluer ses principales difficultés de communication. je pense bientôt lui montrer comment fabriquer des bonshommes ou des animaux et les faire parler, car ca ne vient pas d’elle même.

cependant elle montre une logique et une autonomie : elle se fait de la place, prépare elle même son matériel sans rien demander. Le reste est encore trop difficile à appréhender de son propre chef.

Proverbe africain.

Gabrielle montre de plus en plus d’autonomie dans ses jeux et sans sa toilette! que de progrès!

La Callas, une invitation à l’opéra , Livre avec un CD, Françoise de Guibert, Nathalie Novi
Pour Gabrielle, qui s’apaise au chant des plus beaux airs de la cantatrice et cesse de crier pour vocaliser en douceur. Ouf! Nous travaillons toujours pour qu’elle module son souffle et sente des vibrations dans sa bouche, menton, tempes quand elle chante, dans l’espoir de lui faire retrouver le même plaisir que lorsqu’elle crie.

Gabi découvre 5 opéras italiens par Maria Callas : Tosca, La Bohême, La Traviata, Norma et Madame Butterfly.Les histoires racontées sont résumées dans le livret joliment illustré.

Pour s’instruire, quelques pages sur la biographie de Maria Kalogeropoulos alias La Callas, l’histoire de l’opéra, un peu de vocabulaire, la traduction des paroles des airs du CD.

La mouche, Gusti, Félix Cornec (Traducteur)

L’histoire mystérieuse d’une mouche bien heureuse d’aller se baigner…dans la cuvette de vos toilettes! l’ouvrage ne perd jamais son sérieux, les illustrations, faites de collage, servent la compréhension de l’histoire qu’on lit deux fois pour bien comprendre et repérer les indices de ce surprenant dénouement!

Belle démarche, intéressant de tester la compréhension des enfants et leur attention à l’image…Seul bémol: la traduction comporte des erreurs grammaticales.

Choix de livres pour aborder la propreté

le couple de parents guppy

Toujours une joie pour les filles d’observer leurs poissons se régaler de vers et leurs bébés grandir! cette semaine les alevins ont assez poussé pour déguster les vers de vase rouge avec leurs parents.

j’ai un soucis avec mon tout récent néon JBL qui n’éclaire quasiment plus. Impossible de savoir d’ou ça vient. je l’ai mis à l’avant en attendant un autre néon, pendant ce temps les plantes profitent d’un peu de lumière. ca me semble juste niveau photosynthèse; elles n’ont pas beaucoup poussé. je me retrouve avec une lumière dominante magenta.j’aime bien.

je jardine un peu j’ai enlevé un décor pour libérer de l’espace , les alevins grandissent.
j’aimerais rajouter un peu de valisneria au fond, mais cette plante est réputée pour pousser vite, chose que je ne constate pas dans mon bac…je ne sais pas si je dois attendre.je crois qu’en dehors du souci de néon je dois avoir un problème d’engrais.je souhaiterais aussi ajouter une Aponogeton Longiplumulosus, et de la gazonnante.je ne sais pas trop!

Présentée par Daniel FASQUELLE,
Député du Pas-de-Calais
Le texte de ma proposition de loi :
Proposition de loi visant l’arrêt des pratiques psychanalytiques
dans l’accompagnement des personnes autistes,
la généralisation des méthodes éducatives et comportementales,
et la réaffectation des financements existants à ces méthodes

EXPOSE DES MOTIFS

L’autisme est un trouble sévère qui touche 1 enfant sur 100 (dernier chiffre de prévalence issu de Thomson & collaborateurs, décembre 2011). En France, on estime à 600 000 le nombre de personnes affectées par les troubles du spectre autistiques (TSA).
La situation de ces personnes et de leur famille demeure dramatique dans notre pays, il est aujourd’hui plus qu’urgent de correctement traiter ce problème de santé publique majeur.
Pour aider ces personnes à s’en sortir, la France ne peut plus continuer à cautionner et financer les pratiques de type psychanalytique dans le traitement de l’autisme.

Pour rappel, la psychanalyse ne figure dans aucune recommandation nationale ou internationale en matière d’autisme. Elle n’est citée ni par l’INSERM dans son expertise collective de Février 2004, ni par le Conseil National d’Ethique dans ses rapports N°42 de 1996 et N°107 de 2007, ni par la Fédération Française de Psychiatrie dans ses recommandations d’Octobre 2005.

L’approche psychanalytique de l’autisme a été abandonnée depuis au moins 20 ans dans la plupart des pays occidentaux au profit de méthodes éducatives et comportementales.
Cette mutation, qui s’est opérée aussi bien dans la définition de l’autisme, aujourd’hui défini comme un trouble neuro-développemental, que dans sa prise en charge, s’est fondée sur un constat simple : aucune étude scientifique publiée ne permet d’attester du bienfondé ni surtout de l’efficacité de la démarche psychanalytique, contrairement à certaines techniques de rééducation spécifiques (outils de communication, méthodes éducatives, méthodes comportementales), dont l’apport a été démontré dans plusieurs études. A titre d’exemple, en 2010, une étude sur le modèle de Denver, conjuguant intervention précoce et programme éducatif et comportemental intensif – 25h hebdomadaires – a montré qu’une prise en charge de ce type permettait de faire régresser les symptômes autistiques, d’améliorer considérablement le langage ainsi que les facultés cognitives (+ 17 points de QI en moyenne pour une intervention dès 18 mois).
La communauté scientifique internationale est unanime sur cette question et déconseille dans les guides de bonnes pratiques l’utilisation des prises en charge d’inspiration psychanalytique.

En janvier 2010, enfin, comme partout dans le monde, la Haute Autorité de Santé a enfin reconnu la Classification Internationale des Maladies de l’Organisation Mondiale de la Santé (la CIM-10), incluant l’autisme dans les Troubles Envahissants du Développement et abandonnant de fait la notion de psychose infantile.

Il faut pourtant aller beaucoup plus loin pour faire évoluer les pratiques.
La Classification française des troubles mentaux de l’enfant et de l’adolescent (CFTMEA), construite sur référence psychanalytique, n’a toujours pas calqué sa définition sur celle recommandée par la HAS.
Aussi, bon nombre de médecins ne reconnaissent toujours pas la CIM-10, et l’approche psychanalytique de l’autisme est encore majoritairement enseignée dans nos universités françaises.
Cette lecture erronée de la pathologie continue à être imposée dans la plupart des hôpitaux de jour, des IME (Instituts médico-éducatifs) et des CMP (Centres médico-psychologiques) qui accueillent la majorité des enfants autistes. Les pratiques psychanalytiques captent la majeure partie des moyens financiers alloués à cette pathologie, freinant ainsi la mise en place de traitements adaptés tels que les méthodes éducatives et comportementales, hypothéquant la vie des autistes à l’âge adulte, lesquels se retrouvent dépendants, « sur-handicapés » par des années d’errance dans le diagnostic, sans jamais avoir bénéficié de l’accompagnement qui aurait pu les aider à compenser leur handicap, les rendre autonome et leur offrir une véritable perspective de vie.

Il convient maintenant avec urgence, face à un tel problème de santé publique, de rompre avec la psychanalyse dans l’autisme tant en termes de lecture que de mode de prise en charge (j’inclue ici la technique du packing qui scandalise l’ensemble de la communauté scientifique internationale). Il est donc indispensable de réaffecter l’ensemble des moyens existants sur les traitements opérants.
On le sait à présent, une prise en charge précoce et adaptée permettrait de réduire considérablement le coût économique et social de l’autisme, comme l’a notamment déjà démontré en 2007 le rapport d’un comité sénatorial québécois préconisant un accompagnement précoce avec des méthodes éducatives et comportementales.
Aujourd’hui au Québec, les traitements éducatifs et comportementaux peuvent être prescrits par le médecin et sont remboursés par les assurances santé.

Je m’indigne en constatant qu’en France ce sont les pratiques psychanalytiques généralisées dans nos établissements hospitaliers et médico-sociaux qui sont financées par l’Assurance Maladie. L’étude actuellement menée par le Conseil Economique, Social et Environnemental sur le coût économique et social de l’autisme en France suite à la saisine du Président de l’Assemblée Nationale Bernard Accoyer, relayant la pétition citoyenne du Collectif Autisme, devrait permettre de pointer le coût induit par la mauvaise prise en charge et démontrer la nécessité d’un accompagnement éducatif et comportemental, le plus précocement possible.
L’enjeu est considérable : il s’agit de permettre aux personnes souffrant d’autisme d’accéder à une prise en charge adaptée, de compenser leur handicap, de restaurer le dialogue avec le monde environnant, de s’insérer dans notre société et d’espérer avoir un véritable avenir.

Article unique
Les pratiques psychanalytiques, sous toutes leurs formes, doivent être abandonnées dans l’accompagnement des personnes autistes, au profit de traitements opérants, les méthodes éducatives et comportementales en particulier.
Une réaffectation de l’ensemble des moyens à ces modes de prise en charge doit être exigée.
Publié par Daniel Fasquelle